|
MODUL AJAR FASE E
MADRASAH ALIYAH |
|
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK |
|
BAB 4 : HIDUP MULIA DENGAN MENGHORMATI ORANG TUA |
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Madrasah : MAN 2 Bandar Lampung
Nama Penyusun : Novriyanti,S.Ag
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Fase Semester : X/
E / 1
Elemen : Hidup Mulia Dengan Menghormati Orang Tua
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
Capaian Pembelajaran
Pada akhir
Fase E, dalam elemen akidah, peserta didik mampu menganalisis sifat wajib dan
mustahil bagi Allah Swt. (nafsiyah,
salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah) dan
sifat-sifat jaiz Allah Swt., asma'
al-Husna, Islam wasathiyah (moderat)
dan Islam radikal. Pada elemen akhlak, peserta didik membiasakan akhlak terpuji
(taubat, hikmah, iffah, syaja 'ah dan
'adalah);dan menghindari akhlak
tercela (hubbuddunya, hasad, ujub,
sombong, riya' dan sifat-sifat
turunannya, nafsu syahwat, licik, tamak, zhalim,
dan diskriminatif, għadlab); serta
cara menundukkannya melalui mujahadah,
riyadlah, dan tazkiyatun nufus. Pada
elemen adab peserta didik mampu menganalisis dan membiasakan adab mengunjungi
orang sakit, berbakti kepada orang tua dan guru berdasarkan dalil dan pendapat
ulama. Dalam elemen kisah teladan, peserta didik mampu menganalisis dan
mengambil ibrah dari kisah Nabi Luth a.s. dalam kehidupan sehari-hari.
|
Elemen |
Capaian
Pembelajaran |
|
Akidah |
Peserta didik mampu menganalisis sifat wajib, mustahil Allah
Swt. (nafsiyah, salbiyah, ma'ani, dan
ma'nawiyah) dan sifat jaiz Allah
Swt., asma' al-husna (al-Karim,
al-Mu'min, al-Wakiil, al- Matiin,
al-Jaami, al-Hafiz, al-Rafi', al-Wahhab,
al-Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi,
al-Hayyu, al-Qoyyum,
al-Akhir, al-Mujib, dan al-Awwal, dan nama lainnya), serta
pemahaman Islam wasathiyah (moderat)
sebagai upaya membentuk sikap moderasi beragama dalam akidah dan muamalah
untuk mewujudkan harmoni kehidupan berbangsa dan bernegara yang
berkebinekaan. |
|
Akhlak |
Peserta didik mampu menganalisis akhlak terpuji-hikmah, iffah, syaja 'ah,
dan 'adalah; menghindari akhlak tercela hubbuddunya,
hasad, ujub, sombong, riya,
dan sifat-sifat
turunannya, serta syahwat, ghadlab,
licik, tamak, dzalim,
dan diskriminatif, melalui tazkiyatun
nufus dengan cara mujahadah dan
riyadlah, sehingga terbentuk pribadi yang
memiliki kesalehan individual dan sosial dalam menjalankan kehidupan
berbangsa dan bernegara. |
|
Adab |
Peserta didik mampu membiasakan dan mengevaluasi adab berbakti
kepada orang tua dan guru, mengunjungi orang sakit berdasarkan dalil dalam
konteks kehidupan global sehingga terbentuk
pribadi yang peduli dan santun dalam kehidupan sehari-hari. |
|
Kisah
Keteladanan |
Peserta didik mampu meneladani kisah Nabi Luth a.s. dalam kesabaran, ketangguhan dan ke beranian dalam menegakkan
amar ma'ruf dan nahi munkar, sehingga dapat diambil inspirasi dalam
menghadapi tantangan kehidupan yang hedonis, materialistis dan sekuler di era
global. |
B Kompetensi Awal
Dalam
kehidupan, setiap manusia tidak bisa lepas dari peran dan jasa
orang tua. Kehadirannya merupakan sosok yang sangat penting dalam kehidupan
kita. Tanpa kasih sayang orang tua, kita tidak akan hidup dan menjadi besar.
Orang tua dengan sekuat tenaga menghidupi kita sampai dewasa, bahkan tak jarang
orang tua yang masih selalu memikirkan kehidupan kita sampai kita dewasa.
Tidak
ada orang di sekitar kita yang paling berjasa melebihi kedua orang tua kita.
Ibu dengan penuh kesabaran dan pengorbanan, mengandung kita selama sembilan
bulan. Setelah itu, beliau masih melahirkan kita dengan mempertaruhkan nyawa.
Darahpun mengalir deras, tubuhpun terkuras sangat lemas. Kuluman doa tak pernah
henti sembari terus meregang nafas, demi kelahiran kita di dunia. Kemudian
apakah sudah selesai? Tidak. Beliau masih menyusui kita dengan penuh kasih
sayang, merawat kita dengan selaksa cinta.
Mengutamakan
kita dengan mengalahkan kepentingan pribadinya. Begitu juga ayah, beliaulah
yang menjadi perantara sehingga kita ada, beliau telah mencurahkan segala
perhatian, kasih sayang, tenaga, jiwa dan raga untuk kepentingan keluarga
termasuk kita.
Betapa
mulianya jasa orang tua kepada kita, sehingga Allah memerintah kita untuk
berbuat baik kepadanya. Nabi Saw. pernah ditanya:“Apakah amal perbuatan yang
paling utama?” Beliau menjawab:
“Shalat
pada waktunya, kemudian berbuat baik kepada dua orang tua, kemudian berjuang
pada jalan Allah.”
.
Semoga kita termasuk orang-orang yang mau berbakti kepada orang tua sehingga
hidup kita akan mulia dunia akhirat.
C. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dan Pelajar
Rahmatan lil Alamin (PRA)
§ Profil
Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta
kebhinnekaan global.
§ Profil
Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang
ingin dicapai adalah taaddub, tawassuth,
tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh.
D. Sarana dan Prasarana
Media : LCD proyektor, komputer/laptop,
jaringan internet, dan lain-lain
Sumber Belajar : LKPD, Buku Teks.
E. Target Peserta Didik
Peserta didik cerdas istimewa
berbakat dan peserta didik regular
F. Model DAN METODE Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery
learning
Metode Pembelajaran : Market place activity,demonstrasi,role
playing
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
§ Menelaah
dalil tentang Perintah berbakti kepada orang tua
§ Memerinci
adab berbakti kepada orang tua
§ Menguraikan
keutamaan berbakti pada orang tua
§ Mendiskusikan
hasil analisis tentang keutamaan dan adab berbakti kepada orang tua berdasarkan dalil dan pendapat ulama
B. Pemahaman Bermakna
§ Menganalisis
keutamaan dan adab berbakti kepada orang tua berdasarkan dalil dan pendapat ulama
§ Mengomunikasikan
hasil analisis tentang keutamaan dan adab berbakti kepada orang tua berdasarkan
dalil dan pendapat ulama.
C. Pertanyaan Pemantik
Guru menanyakan kepada peserta didik seputar materi Hidup
Mulia Dengan Menghormati Orang Tua” Siapakah orang yang paling kalian sayangi”
D. Kegiatan Pembelajaran
Memahami Adab Terhadap Orang Tua
|
KEGIATAN
PENDAHULUAN |
|
|
§
Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam. §
Melakukan
pembiasaan berdoa, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi
tempat duduk peserta didik dan kebersihan kelas. §
Guru
memberikan motivasi, memberikan pertanyaan pemantik materi yang akan
diajarkan. §
Guru
memotivasi
peserta didik untuk
tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila (bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, serta kebhinnekaan global) dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
‘Alamin (taaddub, tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh) |
|
|
KEGIATAN INTI |
|
|
Kegiatan Literasi |
§ Peserta didik diberi motivasi dan panduan
untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi : Memahami Adab Terhadap Orang Tua |
|
Critical Thinking |
§ Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi : Memahami Adab Terhadap Orang Tua |
|
Collaboration |
§ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai : Memahami Adab Terhadap Orang Tua |
|
Communication |
§ Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
atau individu yang mempresentasikan |
|
Creativity |
§ Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait : Memahami Adab Terhadap Orang Tua |
|
KEGIATAN
PENUTUP |
|
|
§
Guru membimbing peserta didik
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan §
Melakukan
refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan §
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri
dengan berdoa. |
|
E. Pembelajaran Diferensiasi
§ Untuk
siswa yang gaya belajarnya Visual,diberikan gambar yang terkait dengan materi
memahami adab terhadap orang tua.
§ Untuk
siswa yang gaya belajarnya Auditory,diberikan link youtube yang terkait dengan
materi memahami adab terhadap orang tua.
§ Untuk
siswa yang gaya belajarnya Kinestetik,diminta untuk memperagakan (Role
Playing)yang terkait dengan materi memahami adab terhadap orang tua.
§
F. ASESMEN / PENILAIAN
1. Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)
a. Asesmen
awal
Untuk
mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan:
|
No |
Pertanyaan |
Jawaban |
|
|
Ya |
Tidak |
||
|
1 |
Apakah pernah membaca buku terkait ? |
|
|
|
2 |
Apakah kalian ingin menguasai materi
pelajaran dengan baik ? |
|
|
|
3 |
Apakah kalian sudah siap melaksanakan
pembelajaran dengan metode inquiry learning, diskusi ? |
|
|
b. Asesmen
selama proses pembelajaran
Asesmen
ini dilakukan guru selama pembelajaran, khususnya saat peserta didik melakukan
kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. Asesmen saat inquiry learning (ketika peserta didik
melakukan kegiatan belajar dengan metode inquiry
learning)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran
dengan metade inquiry learning
|
No |
Nama Siswa |
Arpak yang diamati |
Skor |
|||||
|
Gagasan |
Aktif |
Kerjasama |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
1 |
Sultan Haykal |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Aisy Anindya |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Dias Abdalla |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nilai
akhir x 25 |
||||||||
2. Asesmen Sumatif
a. Asesmen
Pengetahuan
Soal Asesmen
Pengetahuan
A) Jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Mengapa kita harus hormat dan patuh kepada
bapak dan ibu?
2. Betapa pentingnya kita menghormati orang tua,
sehingga Allah mensejajarkan perintah ini dengan perintah sholat dan jihad,
maka tentu Allah akan melaknat bagi siapa yang berani menyakitinya. Jelaskan
apa yang melatar belakangi Allah mesejajarkan perintah berbakti kepada orang
tua dengan perintah sholat dan jihad!
3. Bagaimanakah kita harus bersikap, ketika
menemui salah satu dari orang tua kita sakit, sedangkan saudara-saudara kita
yang lain tidak mau merawatnya?
4. Tuliskan contoh perbuatan seseorang, yang
syukurnya kepada Allah tidak diterima karena dia tidak bersyukur pada kedua
orang tuanya !
B) Portofolio dan Penilaian Sikap
1. Carilah beberapa ayat dan hadis yang
berhubungan dengan adab dan keutamaan berbakti kepada orang tua dengan mengisi
kolom di bawah ini.
|
No |
Nama Surah + No. Ayat/ Hadis + Riwayat |
Redaksi Ayat/
Hadis |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
Dst |
|
|
2. Tuliskan kembali doa untuk kedua orang tua
dalam bentuk kaligrafi di kertas manila. Tulisan yang paling baik akan dipasang
di dinding kelas.
b. Asesmen
keterampilan
Contoh rubrik penilaian praktek:
Nama : …………………………………..
Kelas :
…………………………………..
|
No |
Aspek Penilaian |
Skor |
|
1 |
Kelancaran penyampaian |
20 |
|
2 |
Ketepatan materi yang dipilih |
20 |
|
3 |
Isi materi yang di tampilkan |
20 |
|
4 |
kekompakan |
20 |
|
5 |
Gestur (kompetensi strategi) |
20 |
|
Total |
100 |
|
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
§ Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
kompetensi dan tujuan pembelajaran.
§ Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high
order thinking
§ Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
§ Remedial
diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
§ Guru
melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih
memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya
lewat diskusi dan permainan.
§ Program
remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
H. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Refleksi Guru:
Pertanyaan kunci yang
membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas, misalnya:
§ Apakah
semua peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran iniv ?
§ Apakah ada
kesulitan yang dialami peserta didik?
§ Apakah
semua peserta didik sudah dapat melampaui target pembelajaran?
§ Sudahkan
tumbuh sikap yang mencerminkan profil pelajar pancasila dan profil pelajar
rahmatal lil ‘alamin?
§ Apa
langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Refleksi Peserta Didik:
|
No |
Pertanyaan Refleksi |
Jawaban Refleksi |
|
1 |
Bagian manakah yang
menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini? |
|
|
2 |
Apa yang akan kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? |
|
|
3 |
Kepada siapa kamu akan
meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini? |
|
|
4 |
Jika kamu diminta untuk
memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan pada
usaha yang telah dilakukan |
|
LAMPIRAN- LAMPIRAN
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Setelah Anda mendalami materi Adab Berbakti
pada Orang Tua, maka selanjutnya lakukanlah diskusi dengan kelompok Anda!
Bentuk kelompok dengan cara berhitung sesuai dengan jumlah teman anda di kelas.
Masing-masing kelompok beranggotakan 4-6 siswa/kelompok. Bagi tugas dengan
anggota kelompok anda, kemudian persiapkan diri untuk mempresentasikan hasil
diskusi tersebut di depan kelas.
Adapun hal-hal yang perlu didiskusikan
adalah sebagai berikut.
1. Adab berbakti kepada orang tua
2. Keutamaan berbakti kepada orang tua Memerinci
adab berbakti kepada kedua orang tua
Lampiran 2
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’an Al-Karim
Ida
Inayahwati,Usman Akidah dan Akhlak MA kelas X Erlangga 2023
Kementrian
Agama RI,Akidah Akhlak MA kelas X 2020
|
Mengetahui, Kepala Madrasah Drs.H.Nauval |
|
B.Lampung,31Okt 2024 Guru Mata Pelajaran Novriyanti,S.Ag |
NIP.196711211994031005 NIP.197311251999032002
MODUL AJAR
AKIDAH AKHLAK KELAS X
PENILAIAN KINERJA GURU
TP.2024-2025
NAMA : NOVRIYANTI, S.Ag
NIP: 197311251999032002
PELAKSANAAN: KAMIS,31 OKTOBER 2024
KELAS: X F
PENILAI: Drs.AHMAD PUTRA.M.Pd
MAN 2 BANDAR LAMPUNG
TAHUN
PELAJARAN 2024/2025
Amatilah
gambar berikut ini,berikanlah penjelasan serta kaitkan dengan materi Adab
terhadap orang tua
1.
3.
4.
5.
